05:04
És el moment d’ensenyar als nens a entendre el món
Noam Chomsky
És el moment d’ensenyar als nens a entendre el món
Noam Chomsky
Lingüista i professor
Creant oportunitats
Más vídeos
Noam Chomsky
Hi ha ments brillants i inconformistes que agiten, qüestionen i s'enfronten amb la qual cosa una gran part de la societat del seu temps dóna per fet. És el cas de el gran intel·lectual Noam Chomsky, un dels pensadors més rellevants i influents del nostre temps. Els seus treballs d'anàlisi i investigació han influït notablement en disciplines com la ciència cognitiva, la filosofia, la psicologia, la informàtica, les matemàtiques, l'educació infantil o l'antropologia.
Considerat el fundador de la lingüística moderna, Chomsky és autor de nombrosos assajos que han donat la volta a el món. En el camp de la lingüística, va introduir l'anomenada 'Jerarquia de Chomsky', la gramàtica generativa i la teoria de la 'Gramàtica universal'.
Noam Chomsky va treballar des de 1952 com a professor de Lingüística a l'Institut Tecnològic de Massachusetts (MIT). Des 2017 forma part de l'departament de Lingüística de la Universitat d'Arizona, on és professor titular emèrit. És membre de l'Acadèmia Americana de les Arts i les Ciències i també de l'Acadèmia Nacional de Ciències nord-americana. Està considerat un dels intel·lectuals més citats de la història i és autor de més de 100 llibres, entre els quals destaquen títols com 'Llenguatge i enteniment', 'Els guardians de la llibertat' i 'Qui domina el món?'. Ha rebut nombrosos premis, inclòs el 'Premi Kyoto' en Ciències Bàsiques, la 'Medalla Helmholtz' i la 'Medalla Ben Franklin' en Computació i Ciències Cognitives. En 2019 va ser reconegut amb el Premi Fronteres de l'Coneixement 'de la Fundació BBVA, per la seva inestimable contribució a l'estudi de el llenguatge humà.
Transcripció
00:03
Noam Chomsky. La situació actual és molt seriosa, no cal que l’hi expliqui a algú d’Espanya. El virus … hauríem d’entendre, és el resultat d’una fallada colossal en el mercat. És important entendre el context si volem evitar futures reaparicions de catàstrofes com aquesta. En algun moment s’acabarà, però el cost pot ser molt elevat. Se sabia que era molt probable que hi hagués una pandèmia, incloent una per coronavirus.
00:48
Noam Chomsky. Era una cosa bastant obvi per als científics després de l’epidèmia per SARS el 2003. Es va seqüenciar el genoma i es va crear una vacuna, i tot va acabar, però el cost va ser molt alt. I es va predir seguida que altres coronavirus apareixerien i que hauríem de preparar-nos per a això. Es van establir les bases, però hi ha d’haver algú que reculli el testimoni i segueixi endavant, qui ho va fer? Ningú. Ens recuperarem de tot això, ens hem recuperat de plagues pitjors, el cost serà terrible, però ens recuperarem en part. Potser fins i tot ens recuperem de el tot després d’un bon temps.
01:37
Noam Chomsky. La valentia i l’heroisme dels que lluiten a primera línia contra la pandèmia, els doctors, infermeres, treballadors de la salut, són admirables. Les comunitats locals s’han organitzat i s’ajuden entre si. Les escoles estan tancades, els nens són a casa, els pares no poden treballar. Però en aquest tipus de situació, en la qual un viu en un sistema molt fràgil, que pot anar tirant si res va malament però en el qual tot col·lapsa quan hi ha una catàstrofe, l’educació col·lapsarà també. I tenim problemes molt més profunds sobre el tipus de sistema educatiu que volem. ¿Volem una societat en què tractem els nens com recipients en què tirem aigua i surt alguna cosa? O volem un sistema educatiu que fomenti la creativitat, la participació, la cooperació i t’animi a complir els teus objectius i aprofitar les possibilitats que s’obren davant teu per perseguir els teus interessos?
02:50
Noam Chomsky. No crec que sigui qüestió de dir-li-, sinó de proporcionar-los els estímuls i oportunitats perquè segueixin el seu propi instint creatiu, perquè explorin el món tot el que puguin, a Internet si és l’únic que tenen, que facin activitats creatives, com ara escriure, dibuixar, o construir coses que els ajudin a entendre el món. Això es pot fer a qualsevol nivell. Per exemple, hi ha un projecte interessant que s’ha fet amb estudiants més grans en el qual se’ls formula la següent pregunta: com vola un mosquit sota la pluja? Si calculem la pressió que exerceix una gota de pluja sobre un mosquit, que es pot calcular, és tan gran que aixafaria a un ésser humà. Així que, com vola un mosquit sota la pluja? Mentre ho estudien aprenen una mica de física, una mica de biologia, dels nostres organismes, etcètera.
04:05
Noam Chomsky. Es poden fer infinits projectes similars, que donen l’oportunitat als nens perquè satisfacin la seva curiositat natural de manera que els puguin fer entendre coses sobre el món. I es pot fer en tots els àmbits. Literatura, història, el que sigui. Això hauria de ser l’educació, i es pot aconseguir. Per descomptat que a casa, on no hi ha interacció entre els nens, és més difícil però no és impossible.
